人物描写一组群文阅读教案

教学目标：

1. 认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。

2. 通过默读，感受作者以表达方法来展现主人公的技术高超。

3. 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学重点、难点：

让学生在阅读中感受作家笔下鲜活的人物形象，体会描写人物的方法，并在习作中加以运用。

教学准备：学案、课件、组文《刷子李》《泥人张》《张大力 《认牙 》《快手刘》。

教学过程：

一、图片欣赏，导入课题

1. 同学们，你们见过这样的人吗？（灯片出示，生欣赏）

师： 这些人给你的感受？(交流)

师：今天我们一起去认识几位有绝活的人，他们分别是：（出示名字，生齐读）

师：看到这些人物的名字，你觉得他们有什么样的绝活？（生猜）

2.引入课题并板题。

师：他们的绝活作者又是如何写的呢？这节课我们一同走进《有特色的人物描写》。（板书：有特色的人物描写）

师：你最想了解谁呢？（指明汇报）

3. 小组选择文本。

二、自主学习，感悟主人公的奇，体会作者写作手法。

1.个人研读，完成学案一。（灯片出示）

师：请同学们自由阅读学习要求。（师强调）若没有疑问便开始学习。

2. 生阅读，师巡视指导。

3. 分小组交流5篇文章中描写主人公“奇”的句子，以及采用了哪些描写方法，并说自己的想法。

（1）指明汇报。（形式：我们这小组阅读的篇目是刷子李，主人公是刷子李，能体现他“奇”的句子有……所采用的描写方法是……因为我从……这些词感受到的。）

（2）生板书描写方法。（生说到哪段，适机出示相关的段落，让全班学生都能感受作者的巧妙写法。）

4.总结描写方法以及修辞手法，用红色粉笔对学生的板书进行圈画。

师：通过刚才的交流，你有什么收获？（生汇报）

师：作者正是通过语言文字，以不同的描写方法和修辞手法展现了主人公的技术超群，非同凡响。（板书：技术超群）

三、小练笔，运用表达方法对人物的特色进行描写

1.过渡。师：同学们 ，其实在民间有许多像故事中那样的奇人异事，现在我们也来目睹一位。先听要求，请孩子们边看边想，看完后能采用一定的描写方法写一段话。

2.观看视频。

3.生写，师巡视。

4.展示交流。

5.小结。（师：今天这节课同学们不仅感受了作家笔下的奇人，还自己运用写作手法创作了一段佳作，描述了糖人刘的奇。）

四、看题目猜内容，激发阅读兴趣

1.过渡。师：孩子们，民间还有这些奇人，如《酒婆》《绝盗》

《好嘴杨巴》等，你能猜猜他们有什么样的奇活吗？（灯片出示）

2.生猜。

3.引出《俗世奇人》整本书。

师：是你们猜的那样吗？你们想知道真相吗？著名作家冯骥才爷爷的《俗世奇人》（出示灯片）把他们的绝活描述的淋漓尽致，现在老师把它作为礼物送给你们全班学生，希望你们下来后好好读读，进一步感受这本书的情节奇，

五、板书设计

有特色的人物描写

外貌 动作

语言 心理 神态

比喻 排比

夸张 ……

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