溜索教学反思简短

在课程性质中明确指出，“语文课程应当引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力。”在鉴赏文学作品时，要能感受和体验文学作品的不同语言、形象和情感之美，同时，能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象，提升美的表达与创造能力。

正式上课的时候学生进来，我首先让学生向观摩听课的老师们问好，然后开始我的教学。教学的第一个环节就让我较为惊讶。因为关于环境描写的句子和段落，学生只找到在溜索过程中，“我”看天空如俯身看海那一部分，而没有抓住其中的山、索、江水等描写。在这一板块费时比较多，连续经过三个同学的补充，才完成了一个表格的第一列。后来我才意识到，这一部分其实是在表格的设置中有问题，过于宽泛，没有细化，以致于学生也忽略了环境描写的具体点。后面我仍然是耐着性子一条一条地引导，“鹰”“牛”“我”“首领、汉子们”各列，学生说出关键词的同时归纳相关的重要信息，在板书之后进行整理，这部分虽然比预想的耽误了三四分钟，但是急不得，只有当学生在这部分不存在问题，打好了基础之后，后面的研讨和品味才有根基。

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