唐诗五首导入

　1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。

　　2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

　　3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。

　　一、导入新课

　　唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。

　　二、教学新课

　　野 望

　　目标导学一：了解常识，疏通文义

　　1．学生自由朗读，指名朗读。教师指导：一定要让学生读准字音，读准节奏。

　　2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。

　　3．学生说说诗句的含义。

　　目标导学二：理解诗句，概括内容

　　1．第一、二句描绘了怎样的画面？

　　明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。

　　2．颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？

　　明确：这两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。

　　目标导学三：品味分析，体味感情

　　1．试分析首联在全诗中的作用。

　　明确：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

　　2．请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。

　　明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

　　3．诗人在诗中流露了怎样的感情？

　　明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。

　　黄鹤楼

　　目标导学一：检查预习，整体感知

　　谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文。

　　明确：湖北：黄鹤楼 崔颢 《黄鹤楼》

　　湖南：岳阳楼 范仲淹 《岳阳楼记》

　　江西：滕王阁 王勃 《滕王阁序》

　　目标导学二：朗读古诗，分析探究

　　1．读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？

　　明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。

　　生2：我也喜欢这两句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，感觉非常宁静。

　　生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这两句虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。

　　2．诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？

　　明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。

　　3．诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？

　　明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

　　4．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？

　　明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

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