我的长生果学情分析

【教学目标】

　　1、认识12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　3、学习一些读书和习作的方法。

　　【教学重点】

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、质疑导入

　　齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。

　　二、自学课文

　　要求：

　　1、自学生字新词，同桌互相考读：

　　反馈：教师抽查自学情况。

　　2、知内容：

　　试着给课文分段，说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经历

　　3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?

　　反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。

　　(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结)

　　4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：

　　反馈：阅读他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。(体会比喻的表达方法)

　　三、总结自己的学习收获

　　结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。

我的长生果学情析第2篇

　【教学目标】

　　１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

　　３、学习一些读书和习作的方法。

　　【教学重难点】

　　１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

　　２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

　　【教学准备】

　　让学生收集关于读书的名言警句。

　　【教学设计】

　　一、谈话导入，激趣读文

　　１、我们知：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）

　　２、读了课题以后，你想知道什么？

　　这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

　　２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。

　　３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：

　　⑴我的“长生果”指的是什么？

　　⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？

　　４、汇报交流读书的收获。

　　三、精读课文，体会情感

　　１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。

　　２、全班汇报交流读书体会。

　　四、品读课文，积累词句

　　引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

　　五、读写结合，练习片

　　写一写自己在读这篇文章过程中的收获。

　　六、布置作业

　　找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。

　　【板书设计】

　　４、我的“长生果”

以上就是【我的长生果学情分析 】的全部解答，如果想要学习更多知识，欢迎大家前往快懂网！在这里可以学习更多知识&技巧，了解更多新鲜资讯和&百科小知识。