解读小露珠课文教案

　　教材简析:　　《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。以优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。　　设计理念：　　阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。为此，我在设计本课教学时，精心制作了课件，利用幻灯片创设情境，提供想象空间，让学生愉快地感知、感悟。另外，我还采用多层次地朗读，在读中让学生得到感悟，在读中深化体验。　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语句。　　2、从小露珠的形成和消失变化过程中，理解“越来越”的意思，会用“越来越……越来越……”造句。　　3、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠的赞美和向日葵、白杨树、喇叭花等植物的表现中，朗读体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。　　教学重难点：　　让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。　　教学准备：　　多媒体课件（ppt）　　教学过程：　　1、导入课题：　　孩子们，今天我们继续学习15课《小露珠》（板书课题），相信通过上节课的学习，这些词一定映入大家的脑海中（幻灯1：词语再现）　　闪亮透明圆润　　光彩熠熠格外精神生机勃勃　　笑盈盈　　过渡：谁来给大家读读？我们请一列小火车读读。来，大家齐读一下。　　师：孩子们，从这些词语中，你们仿佛看到了什么？　　（预设）生1：我仿佛看到了闪亮、透明、圆润的小露珠。　　生2：我仿佛看到了美丽、可爱、动人的小露珠。　　师：好，带着你们的感受齐读课题。　　2、明确目标：　　你们喜欢小露珠吗？同学们喜欢小露珠，小动物、植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？　　3、预期效果：　　相信同学们会通过自己的朗读，感受到小露珠的美丽、可爱。　　二、民主导学：　　（一）学习2到5自然段。　　1、任务呈现　　过渡：（出示幻灯2：小露珠图片）小露珠经过一夜的爬呀、滚呀，悄悄来到了草叶上，花朵上，禾苗上。清晨，她遇到了哪些小动物？小动物对小露珠怎么样？请大家自由朗读课文2——5自然段，找出这部分的中心句。　　2、自主学习　　生边读边画出这部分的中心句（第5自然段）　　3、展示交流　　师：谁来说说这部分的中心句？　　生：小动物们都喜欢小露珠。　　师：都有哪些小动物喜欢小露珠？他们为什么喜欢小露珠？快从课文中找出来，读读。　　生：自由读，边读边画出有关语句。　　师：谁来说说？　　生：我觉得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠。　　师：为什么？　　生1：因为他们都向小露珠问好：“早哇”。　　（二）学习第6自然段。　　1、任务呈现　　过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠，不仅动物们喜欢，花草树木这些植物也喜欢，这是为什么呢？请同学们自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。　　2、自主学习　　学生自由读6自然段。　　3、展示交流　　过渡：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，这时的花草树木怎么样呢？谁来说说植物为什么也喜欢小露珠？　　生：所有植物变得格外精神，鲜花嫩草显得更加生机勃勃。　　师：（幻灯7：金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花图片）这就是清晨的花草树木，充满了生机和活力，美吗？你从课文中哪句话感到很美？　　（幻灯片：比喻句）这句话把什么比作什么？来，把这句话读美了。　　（三)学习第7自然段。　　1、任务呈现　　过渡：小露珠爬着、滚着，它看到小动物们那么喜欢她，花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦!太阳渐渐升高了，小露珠在太阳照耀下，发生了什么变化呢？你是从哪个词看出来的？（幻灯片：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。）　　2、自主学习　　生：“越来越……越来越……”。　　师：课文中还有一处表示小露珠变化的句子，请大家快速浏览课文，把它找出来，读读。　　3、展示交流　　师：你也能用“越来越……越来越……”说句话吗？　　师：她就要走了，就要向大家告别了，大家多么希望把她留住啊！你看——（引读）向日葵……；你听（引读）喇叭花……（齐读）大家多么……小露珠向大伙儿一一告别，她却（引读）……　　师：让我们一齐再来挽留一下小露珠，好吗?（齐读第7段）　　师：老师从你们的朗读中听出了你们的不舍。　　三、检测导结：　　过渡：小露珠是那么美丽，小动物喜欢，植物也喜欢　　（幻灯出示：小动物喜欢她、、。植物喜欢她，因为她把，鲜花嫩草显得。）四、拓展延伸（布置作业）　　1、有感情地朗读课文，背诵全文。（必做）　　2、写一写：学完这一课你的感受。（选做）　　3、画一画：可爱的小露珠。（选做）

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