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鲁滨逊漂流记节选65字
2022-05-17 334人看过前几天，我读了这本《鲁滨逊漂流记》，里面的内容深深地吸引了我，书里讲写的是一个18岁的青少年鲁滨逊，在海上探险，再一次海难中被巨大的海浪冲到了一个荒无
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请问不会叫的狗全文以什么为主
2022-05-06 10人看过《小狗学叫》这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样
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呼风唤雨的世纪呼风唤雨指的是什么
2022-02-08 9049人看过1、呼风唤雨旧指神仙道士的法力，能使唤风雨来去。2、通常来说，“呼风唤雨”是一种强大的力量，可以号令自然。但是，现在这个词经常被用来形容，指的是为了实
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陶罐和铁罐300字读后感
2022-06-26 5211人看过今天，我读了一遍文章叫《陶罐和铁罐》的故事，我感受受益匪浅。铁罐是一个骄傲自满的罐，陶罐是一个谦虚的罐。我对铁罐的做法和说法都很反感，特别是它说：“住
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匆匆3段仿写
2022-02-16 8910人看过于是——玩手机的时候，时间从指尖上滑过去；睡觉的时候，时间从模模糊糊的知觉中溜过去；无所事事时，时间从空虚中飘过去。《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇
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盘古开天地400字作文
2022-03-04 8917人看过《盘古开天地》是一个神话，也是我最喜欢的一篇课文。只要一有时间我就读这篇课文。盘古有着坚持、牺牲的精神，让我非常感动，值得我们学习。课文讲的是很久很久
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汤姆·索亚历险记79页一117页的精彩句段
2022-06-19 7853人看过好句：1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子
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京剧趣谈好句
2022-05-02 2513人看过1. 唱念做打样样精通，演员们粉墨登场京剧开始了，我们都喜闻乐见。2. 和着京剧的配乐，她一会儿转着圈，一会儿做出各种各样的动作，连停下来的姿势都是那
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落花生好词好句
2022-04-10 9004人看过⑴你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。⑵人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。词语：开辟、爱慕、居然、榨油、便宜、体面、吩咐、分辨
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七律·长征的资料
2022-05-10 7480人看过《七律·长征》的创作背景：1934年10月，中国工农红军开始了举世闻名的长征。1935年9月，红军攻克天险腊子口，同时从前方传来追击敌残部的红四团在岷
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梅兰芳蓄须起因经过结果
2022-06-18 389人看过梅兰芳为什么要蓄须的原因要从日军占领上海时开始说起，在上海被日寇占领后，梅兰芳过起了隐居的生活，不再登台演出。而日本侵略者想请梅兰芳登台演出，而梅兰芳
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无言之美启示
2022-04-05 9501人看过朱光潜先生的《无言之美》中说：“我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。……因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必
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梅岭三章优秀教案
2022-05-25 6339人看过教学目的：1、体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。2、学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。教学设想：本课是
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美丽的小兴安岭83页下方选做怎么写
2022-03-19 3192人看过我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树和枫树等，几百平方米连成一片，就像一个绿色的世界。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化
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自相矛盾反思简短
2022-05-17 6942人看过一、初读课文，要求读正确流利，注意节奏。学习新课时，先听教师示范朗读，抑扬顿挫的朗读声一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学习文言文的兴趣。
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驿路梨花7到12段细致描写的作用
2022-03-29 5132人看过外部：草顶、竹篾泥墙（远看）；门外扣着，“请进”两字用黑炭写在白木门板上是那样醒目（近视），使我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴
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周亚夫军细柳60字概括
2022-01-29 4831人看过本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫忠于职守、治军严明。译文：汉文帝后元六年，匈奴大
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藏戏1～3段用了什么修辞手法
2022-03-01 8761人看过运用了反问,比喻 ，夸张和象征的修辞手法。课文《藏戏》按说明事物的不同方面为序。课文结构是总—分—总的形式。先用三个排比句概括介绍藏戏的主要特点；接下
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在天晴了的时候导入语
2022-02-02 9310人看过一、激发兴趣，导入新课1.出示雨后景色的图片，学生欣赏。2.同学们，看了这些图片后，你有什么感受?3.你在雨过天晴后，最想做的是什么?
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植树的牧羊人标题的含义和作用
2022-06-11 267人看过1、解题。当我把“植树的牧羊人”这个题目写在黑板上时，我问学生“你能从题目中获得哪些信息”。在引导中，学生答出了“这是写人的”“这个人的身份是牧羊
